La Evaluación en educación preescolar: El dilema docente

Zamora, V. M. (2022). La Evaluación en educación preescolar: El dilema docente. Transdisciplinar. Revista De Ciencias Sociales Del CEH, 1(2), 138–164. https://doi.org/10.29105/transdisciplinar1.2-4

Abstract

The educational system in Mexico is mainly made up of basic education, higher secondary education and higher education. Within basic education are the initial levels such as preschool, primary and secondary. In the specific case of preschool education, ten years after its mandatory implementation, the effectiveness, progress, as well as the learning levels developed by students in this educational stratum are to some extent imprecise, due to the fact that the open and qualitative nature of the study program allows educators to implement learning activities according to their criteria in accordance with the needs of their students, a situation that we consider reasonable and productive to this point, the nature of this educational level demands it in this way. The results show that educators debate between achieving the expected learnings set out in the official curriculum and the qualitative teaching that prevails within the classrooms, as a result, the assessment process is seen as an administrative procedure and not as a tool for ongoing improvement.

https://doi.org/10.29105/transdisciplinar1.2-4

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