TY - JOUR AU - Zamora, Víctor Manuel PY - 2022/05/25 Y2 - 2024/03/29 TI - La Evaluación en educación preescolar: El dilema docente JF - Transdisciplinar. Revista de Ciencias Sociales del CEH JA - TRDR VL - 1 IS - 2 SE - Artículos DO - 10.29105/transdisciplinar1.2-4 UR - https://transdisciplinar.uanl.mx/index.php/t/article/view/21 SP - 138-164 AB - <p>Dentro del Sistema educativo mexicano se encuentran articulados los niveles iníciales de Educación básica como preescolar, primaria y secundaria.&nbsp; En el caso específico de la educación preescolar, a más de diez años de su implementación obligatoria, la efectividad, los avances, así como los&nbsp;&nbsp; niveles de aprendizaje que&nbsp; desarrollan los alumnos en este estrato educativo son hasta cierto punto imprecisos,&nbsp; debido a que&nbsp; el carácter abierto y cualitativo del programa de estudio permiten que&nbsp; las y los educadores implementen actividades de aprendizaje según lo consideren pertinente en concordancia con las necesidades de sus alumnos, situación que hasta este punto se considera &nbsp;razonable y académicamente productivo,&nbsp; la naturaleza &nbsp;de este nivel educativo lo exige de esa manera. Los resultados muestran que los docentes se debaten entre el cumplimiento de los aprendizajes marcados en el programa de estudio y la práctica cualitativa que se vive dentro de las aulas. Esto desencadena una serie de conflictos que son más visibles durante el proceso de evaluación, el cual, debido a lo anterior, se percibe como un trámite administrativo y no como un elemento formativo de mejora continua.</p> ER -